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[프로젝트 포트폴리오] 경제 프로젝트


로봇을 살려면 무엇이 필요할까?

경제 프로젝트

매 달 새로운 주제의 프로젝트 수업을 소개한다. 프로젝트 발현부터 마무리까지 원에서 진행되는 수업을 참고삼아 특별한 활동들을 계획해보자. 이번 달에는 아이슐레어린이집의 경제 프로젝트를 통해 돈에 대한 개념과 소비 생활 습관 등 생활 속 우리 경제에 대해 알아본다.



Ⅰ 프로젝트 발현


준비과정

한 학부모가 “아이에게 경제 교육을 시키고 싶은데, 어떤 동화책을 보여 주면 좋을까요?”라며 문의했다. 이참에 아이들에게 경제 교육을 해야겠다는 생각이 들었다. 경제 관련 동화책과 교육 자료를 찾아보니 경제를 다양한 각도에서 알려줄 수 있다는 것을 알게 되었다. 생활 속 경제를 체험하기 위해서는 원내 활동 뿐 아니라 가정 연계 활동도 함께 할 때 그 의미가 더욱 크다. 이번 프로젝트는 ‘생활 속 우리경제’를 주제로 소득과 소비의 개념을 알고, 우리나라 화폐에 대한 활동 그리고 가정과 연계할 수 있는 프로젝트로 기획하였다.



교육 계획 세우기

소주제

교육목표

선행으로 용돈 벌기

- 가정에서 선행 활동을 하며, 용돈을 번다.

- 용돈 기입장을 작성하며, 수입과 소비에 대한 개념을 알아본다.

우리나라 돈을 알고 싶어요

- 우리나라 돈에 그려진 그림과 인물에 대해 알아본다.

- 우리나라 화폐의 단위에 대해 조사해 본다.

물건은 어떻게 살까요?

- 장난감을 갖고 싶다면 무엇이 필요한지 생각해본다.

- 시장에서 어떻게 물건을 사고파는지 알아본다.

- 가게 놀이를 직접 계획하고, 경험함으로써 화폐단위의 개념을 익힌다.

왜 돈이 필요 할까요?

- 돈이 생기게 된 이유를 알아본다.

- 물물교환 놀이를 직접 계획하고, 경험함으로써 장·단점을 생각한다.

물물교환 VS 화폐거래

- 물물교환과 화폐거래를 비교 평가해 본다.

이만큼 모았어요!

- 한 달 동안 모은 용돈(경제활동)에 대해 친구들 앞에서 발표한다.

- 용돈기입장의 결과를 발표하고, 성취감을 얻을 수 있다




흥미유발

경제에 대한 흥미를 유발시키기 위해 관련 동화를 선정한다. 로봇을 사기 위해 용돈을 모으는 과정 속에서 일어나는 일들을 재미있게 그려낸 책으로, 저축, 소득, 소비와 같은 경제 관련 단어들도 쉽게 풀어 놓았다.



동화책 『로봇을 살거야』 탐색





주제어 ‘돈’ 의 브레인스토밍

아이들이 이야기 나눈 것들을 토대로 브레인스토밍 하여 교실에 비치해두었다.



                         


Ⅱ 프로젝트 진행

선행으로 용돈 벌기

프로젝트 수업은 가정과 연계되었을 때 그 효과가 더욱 커진다. 한 달 동안 가정에서 선행을 하며 용돈을 벌고, 용돈 기입장을 작성하여 돈에 대한 소중함을 깨닫는다.





선행 활동하기

유아들이 만든 선행수첩(용돈기입장)을 가정으로 보낸 후, 한 달 동안 경제활동이 이루어 질 수 있도록 한다.

- 부모가 아이들의 선행활동을 사진 찍어 모바일 알림장에 올린다.

- 인증사진은 반 아이들과 함께 공유하고, 칭찬 스티커를 주어 격려한다.

- 유아들의 적극적인 참여와 선행 활동으로 부모들은 알림장에 매일 인증사진을 공유했다



우리나라의 돈을 알고 싶어요

우리나라의 다양한 화폐단위와 지폐 속 인물에 대해 알아본다. 동전으로 프로타주를 하거나, 지폐 속 인물이 되어보는 활동을 진행한다.


돈을 관찰해요


화폐 표상하기



물건은 어떻게 살까?

놀이를 통해 물건을 사는 방법을 알아보고, 물건을 사기 위해 필요한 돈, 지갑 만들기 등의 활동을 한다


가게놀이



사람들은 왜 돈이 필요 했을까?

돈의 역사를 알아보고, 물물교환에 대해 이야기 나눈다. 시장 경제 방법인 물물교환을 놀이로 체험하면서 규칙을 익히고, 좋은 점과 불편한 점을 알아본다.


물물교환 체험하기

1 물물교환하기 전 지켜야 할 약속들을 미리 정한다.

- 물물교환을 하기 전 지켜야 할 약속들에 대해 이야기 나눈다. 교환 하고 싶은 물건이 다른 친구도 갖고 싶은 물건일 경우 아이들은 대부분 가위바위보를 제안하였다.

2 갖고 온 장난감을 소개하여 친구들과 물물교환이 되도록 한다.

3 물물 교환했을 때 좋았던 점, 불편했던 점을 이야기 나눈다.


<좋았던 점>

- 갖고 싶은 물건을 갖게 되어서 좋았어요.

- 팽이를 다른 팽이로 바꿀 수 있어서 좋았어요.

- 친구가 사용했던 물건이라서 더 좋아요.

- 친구랑 바꾼 물건이 너무 맘에 들어요.

<불편했던 점>

- 가위 바위 보에 져서 내가 갖고 싶지 않은 물건이랑 바꾸게 되어서 속상해요.

- 내 물건이 다시 갖고 싶어요.




물물교환 VS 화폐거래

물물교환과 화폐거래의 다른 점과 같은 점을 밴다이어그램으로 도표화했다. 그 결과 화폐의 필요성을 알 수 있었다.




Ⅲ 프로젝트 마무리


나의 성공적인 용돈기입장 발표

한 달 동안 가정에서 진행했던 용돈 기입장을 제출 한 후 친구들 앞에서 한 명씩 발표를 한다. 용돈을 모으기 위해 어떤 선행을 했는지, 왜 용돈을 모았는지 이야기 한다. 용돈을 모으며 좋았던 점, 어려웠던 점, 불편했던 점 등을 이야기 나눈다.








우수 용돈 기입장 시상식

시상은 용돈을 많이 모은 친구를 칭찬하는 것이 아닌, 용돈을 모으기 위해 노력한 과정들을 칭찬한다. 가장 열심히 작성한 유아와 선행 활동을 가장 열심히 한 유아에게 최고상을 준다.




Ⅳ 프로젝트 포트폴리오 평가


부모 인식 변화

유아의 경제교육에 대한 부모 인식이 프로젝트 수업 전후로 얼마큼 변화가 생겼는지 조사해 보았다. 그 결과 경제 교육의 필요성에 대한 인식 수준이 매우 높아졌음을 알 수 있다. 또한 경제교육을 위해 관련 동화를 읽어주는 등의 적극적인 행동을 한다는 변화를 보이기도 했다.



유아의 정서 행동 변화

유아가 경제(돈)에 대한 개념이 생기면서 정서와 행동에도 변화가 생겼음을 알 수 있다. 돈이 소중하다는 것을 알게 되고, 물건을 사달라는 떼를 거의 쓰지 않는다는 행동의 변화를 보였다.




프로젝트를 마치며


▶ 다솔반_ 이정록 교사

‘경제’ 라는 어려운 개념을 가게 놀이, 용돈 벌기 등을 통해 이해하는 모습을 보며 프로젝트의 효과를 느낄 수 있었다. 특히 선행활동 가정학습을 통해 아이들이 부모님과 소통하는 시간이 더 많아져서 뿌듯하기도 했다.


▶ 다온반_ 이혜미 교사

용돈 모으는 아이들을 보고 돈(경제생활)의 개념, 가치 등을 깊이 배우고 있다는 느낌을 받았다. 이번 프로젝트가 아이들의 경제생활에 튼튼한 뿌리가 되었길 바라며, 똑 소리 나는 경제인으로 성장할 것을 기대해본다.








에디터|EK(주)_월간유아 김인숙

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